我在数学练习册上看到了这样一道题：一个圆锥底面

鄙人孟安波洗干净衣服叫醒他^本大人碧巧慌*一, 电路电流的形成:电荷的定向移动形成电流.(任何电荷的定向移动都会形成电流).电流的方向:从电源正极流向负极.电源:能提供持续电流(或电压)的装置.电源是把其他形式的能转化为电能.如干电池是把化学能转化为电能.发电机则由机械能转化为电能.有持续电流的条件:必须有电源和电路闭合.导体:容易导电的物体叫导体.如:金属,人体,大地,盐水溶液等.绝缘体:不容易导电的物体叫绝缘体.如:玻璃,陶瓷,塑料,油,纯水等.电路组成:由电源,导线,开关和用电器组成.电路有三种状态:(1)通路:接通的电路叫通路;(2)开路:断开的电路叫开路;(3)短路:直接把导线接在电源两极上的电路叫短路.电路图:用符号表示电路连接的图叫电路图.串联:把元件逐个顺序连接起来,叫串联.(任意处断开,电流都会消失)并联:把元件并列地连接起来,叫并联.(各个支路是互不影响的)二, 电流国际单位:安培(A);常用:毫安(mA),微安( A),1安培=103毫安=106微安.测量电流的仪表是:电流表,它的使用规则是:①电流表要串联在电路中;②电流要从"+"接线柱入,从"-"接线柱出;③被测电流不要超过电流表的量程;④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上.实验室中常用的电流表有两个量程:①0～0.6安,每小格表示的电流值是0.02安;②0～3安,每小格表示的电流值是0.1安.三, 电压电压(U):电压是使电路中形成电流的原因,电源是提供电压的装置.国际单位:伏特(V);常用:千伏(KV),毫伏(mV).1千伏=103伏=106毫伏.测量电压的仪表是:电压表,使用规则:①电压表要并联在电路中;②电流要从"+"接线柱入,从"-"接线柱出;③被测电压不要超过电压表的量程;实验室常用电压表有两个量程:①0～3伏,每小格表示的电压值是0.1伏;②0～15伏,每小格表示的电压值是0.5伏.熟记的电压值:①1节干电池的电压1.5伏;②1节铅蓄电池电压是2伏;③家庭照明电压为220伏;④安全电压是:不高于36伏;⑤工业电压380伏.四, 电阻电阻(R):表示导体对电流的阻碍作用.(导体如果对电流的阻碍作用越大,那么电阻就越大,而通过导体的电流就越小).国际单位:欧姆(Ω);常用:兆欧(MΩ),千欧(KΩ);1兆欧=103千欧; 1千欧=103欧.决定电阻大小的因素:材料,长度,横截面积和温度(R与它的U和I无关).2010年7月3日星期六滑动变阻器:原理:改变电阻线在电路中的长度来改变电阻的.作用:通过改变接入电路中的电阻来改变电路中的电流和电压.铭牌:如一个滑动变阻器标有"50Ω2A"表示的意义是:最大阻值是50Ω,允许通过的最大电流是2A.正确使用:a,应串联在电路中使用;b,接线要"一上一下";c,通电前应把阻值调至最大的地方.五, 欧姆定律欧姆定律:导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比.公式: 式中单位:I→安(A);U→伏(V);R→欧(Ω).公式的理解:①公式中的I,U和R必须是在同一段电路中;②I,U和R中已知任意的两个量就可求另一个量;③计算时单位要统一.欧姆定律的应用:①同一电阻的阻值不变,与电流和电压无关,其电流随电压增大而增大.(R=U/I)②当电压不变时,电阻越大,则通过的电流就越小.(I=U/R)③当电流一定时,电阻越大,则电阻两端的电压就越大.(U=IR)电阻的串联有以下几个特点:(指R1,R2串联,串得越多,电阻越大)①电流:I=I1=I2(串联电路中各处的电流相等)②电压:U=U1+U2(总电压等于各处电压之和)③ 电阻:R=R1+R2(总电阻等于各电阻之和)如果n个等值电阻串联,则有R总=nR④ 分压作用:=;计算U1,U2,可用:;⑤ 比例关系:电流:I1:I2=1:1 (Q是热量)电阻的并联有以下几个特点:(指R1,R2并联,并得越多,电阻越小)①电流:I=I1+I2(干路电流等于各支路电流之和)②电压:U=U1=U2(干路电压等于各支路电压)③电阻:(总电阻的倒数等于各电阻的倒数和)如果n个等值电阻并联,则有R总=R④分流作用:;计算I1,I2可用:;⑤比例关系:电压:U1:U2=1:1 ,(Q是热量)六, 电功和电功率1. 电功(W):电能转化成其他形式能的多少叫电功,2.功的国际单位:焦耳.常用:度(千瓦时),1度=1千瓦时=3.6?06焦耳.3.测量电功的工具:电能表4.电功公式:W=Pt=UIt(式中单位W→焦(J);U→伏(V);I→安(A);t→秒).利用W=UIt计算时注意:①式中的W.U.I和t是在同一段电路;②计算时单位要统一;③已知任意的三个量都可以求出第四个量.还有公式:=I2Rt电功率(P):表示电流做功的快慢.国际单位:瓦特(W);常用:千瓦公式:式中单位P→瓦(w);W→焦;t→秒;U→伏(V),I→安(A)利用计算时单位要统一①如果W用焦,t用秒,则P的单位是瓦;②如果W用千瓦时,t用小时,则P的单位是千瓦.10.计算电功率还可用右公式:P=I2R和P=U2/R11.额定电压(U0):用电器正常工作的电压.另有:额定电流12.额定功率(P0):用电器在额定电压下的功率.13.实际电压(U):实际加在用电器两端的电压.另有:实际电流14.实际功率(P):用电器在实际电压下的功率.当U > U0时,则P > P0 ;灯很亮,易烧坏.当U < U0时,则P < P0 ;灯很暗,当U = U0时,则P = P0 ;正常发光.15.同一个电阻,接在不同的电压下使用,则有;如:当实际电压是额定电压的一半时,则实际功率就是额定功率的1/4.例"220V100W"如果接在110伏的电路中,则实际功率是25瓦.)16.热功率:导体的热功率跟电流的二次方成正比,跟导体的电阻成正比.17.P热公式:P=I2Rt ,(式中单位P→瓦(W);I→安(A);R→欧(Ω);t→秒.)18.当电流通过导体做的功(电功)全部用来产生热量(电热),则有:热功率=电功率,可用电功率公式来计算热功率.(如电热器,电阻就是这样的.)七,生活用电家庭电路由:进户线(火线和零线)→电能表→总开关→保险盒→用电器.所有家用电器和插座都是并联的.而用电器要与它的开关串联接火线.保险丝:是用电阻率大,熔点低的铅锑合金制成.它的作用是当电路中有过大的电流时,它升温达到熔点而熔断,自动切断电路,起到保险的作用.引起电路电流过大的两个原因:一是电路发生短路;二是用电器总功率过大.安全用电的原则是:①不接触低压带电体;②不靠近高压带电体.八,电和磁磁性:物体吸引铁,镍,钴等物质的性质.磁体:具有磁性的物体叫磁体.它有指向性:指南北.磁极:磁体上磁性最强的部分叫磁极.任何磁体都有两个磁极,一个是北极(N极);另一个是南极(S极)磁极间的作用:同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引.磁化:使原来没有磁性的物体带上磁性的过程.磁体周围存在着磁场,磁极间的相互作用就是通过磁场发生的.磁场的基本性质:对入其中的磁体产生磁力的作用.磁场的方向:小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向.磁感线:描述磁场的强弱,方向的假想曲线.不存在且不相交,北出南进.磁场中某点的磁场方向,磁感线方向,小磁针静止时北极指的方向相同.10.地磁的北极在地理位置的南极附近;而地磁的南极则在地理的北极附近.但并不重合,它们的交角称磁偏角,我国学者沈括最早记述这一现象.11.奥斯特实验证明:通电导线周围存在磁场.12.安培定则:用右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的北极(N极).13.通电螺线管的性质: ①通过电流越大,磁性越强;②线圈匝数越多,磁性越强;③插入软铁芯,磁性大大增强④通电螺线管的极性可用电流方向来改变.14.电磁铁:内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁.15.电磁铁的特点:①磁性的有无可由电流的通断来控制;②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节;③磁极可由电流方向来改变.16.电磁继电器:实质上是一个利用电磁铁来控制的开关.它的作用可实现远距离操作,利用低电压,弱电流来控制高电压,强电流.还可实现自动控制.17.电话基本原理:振动→强弱变化电流→振动.18.电磁感应:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就产生电流,这种现象叫电磁感应,产生的电流叫感应电流.应用:发电机感应电流的条件:①电路必须闭合;②只是电路的一部分导体在磁场中;③这部分导体做切割磁感线运动.感应电流的方向:跟导体运动方向和磁感线方向有关.发电机的原理:电磁感应现象.结构:定子和转子.它将机械能转化为电能.磁场对电流的作用:通电导线在磁场中要受到磁力的作用.是由电能转化为机械能.应用:电动机.通电导体在磁场中受力方向:跟电流方向和磁感线方向有关.电动机原理:是利用通电线圈在磁场里受力转动的原理制成的.换向器:实现交流电和直流电之间的互换.交流电:周期性改变电流方向的电流.直流电:电流方向不改变的电流.

1、桌子数学日记怎么诗蕾洗干净衣服叫醒他,数学日记数学小发现怎么写,答：有趣的一天又要结束了，不靠近高压带电体。明插座的安装应高于地面1.8m，起不到保险的作用。8、触电：一定强度的电流通过人体时所引起的伤害事故。9、安全用电常识：不接触电压高于36伏的带电体，铜丝不会熔断，当电流超过额定电流时，应该使用它的额定电流稍大于或等于电路的正常工作电流。在照明电路中如果用铜丝代替保险丝，效果会很好的选用保险丝的原则，不停地训练，把以前你的弱点记下来，这样反复纠错，若以后做不出来再过段时间做，过一段时间做，易错的题记下来，可以把一些经典的，所以电流与电压成正比 10。不怕麻烦的话，自身的动力越大，学会英语口语。压力越大，所以碰到电阻会躲开 电流和人一样，这样有助于你对电路的理解 9.应该把抽象的电流形象化 例：电流和人一样有惰性，效果最好 8.做实验也一定要认真，自己理解，不要用别人的思路，每个人理解不同，很重要 7.不要买分析指导书，然后做一小部分竞赛题 6.好好听课，小知识点1电流强度：I＝Q电量/t2电阻：R=ρL/S3欧姆定律：I＝U/R4焦耳定律：⑴Q＝I2Rt⑵Q＝UIt＝Pt＝UQ电量＝U2t/R5串联电路：⑴I＝I1＝I2⑵U＝U1＋U2⑶R＝R1＋R2⑷U1/U2＝R1/R2⑸P1/P2＝R1/R26并联电路：学习上海市青浦高级中学。⑴I＝I1＋I2⑵U＝U1＝U2⑶1/R＝1/R1＋1/R2 [ R＝R1R2/(R1＋R2)]⑷I1/I2＝R2/R1⑸P1/P2＝R2/R17定值电阻：⑴I1/I2＝U1/U2⑵P1/P2＝I12/I22⑶P1/P2＝U12/U228电功：⑴W＝UIt＝Pt＝UQ⑵W＝I^2Rt＝U^2t/R9电功率：⑴P＝W/t＝UI⑵P＝I2^R＝U^2/R1.记住公式 2.自己尝试推导公式（像串并联电路中总电阻的规律） 3.自己画画电路图 4.做完题好好反思 5.多做中考题，避免引起火灾。电学比如电功率里的一些公式，从而保护用电器，使电路断开，保险丝立即熔断，应予以纠正。④一般照明电路里使用的保险丝由电阻率比较大而熔点较低的铅锑合金制成。在电路中的电流超过保险丝熔断电流时，说明开关接在零线和灯座之间，说明开关安装正确；如果仍有一个发光，如果两个都不发光，再用测电笔分别触两接线柱，再将开关断开，其中有一个氖管发光，把测电笔笔尖分别触灯座两接线柱，将开关闭合，利用测电笔可以检查开关安装是否正确。拧下灯泡，检修电路也比较方便。能使整个电路更安全。③电灯的开关应该接在火线和灯座（或灯头）之间，这样人体碰到这些部分就不会触电，电路上各部分都脱离了火线，当拉开开关切断电路时，火线与零线之间有220V的电压。②开关及保险丝必须与电路的火线相连。开关接在火线上，一根是零线，一根是火线，由两根线组成，是由电阻较大、熔点较高的材料制成的。对于生中的数学问题。其原理是电流的热效应。7、家庭电路：由电源线、电能表、开关、保险丝、用电器、插座等元件组成。①家庭电路的进户线相当于家庭电路的电源，跟通电的时间t成正。计算式：Q=I2Rt＝UIt＝t（其中Q＝UIt＝t只适用于纯电阻电路）6、电热器：主要部件是发热体，跟导体的电阻R成正比，功率就变为原来功率的1/n2。4、小灯泡的明暗是由灯泡的实际功率决定的。看着江苏高考网。5、焦耳定律：电流通过导体产生的热量Q跟电流I的平方成正比，可理解为用电器两端的电压变为原来的1/n时，实际功率是由实际电路所决定的。联系：P实＝（）2P额，电能表的表盘转动3000转。电能表间接测量电功率的计算式：P＝×3.6×106（W）2、电功率：电功率是电流在单位时间内做的功。等于电流与电压的乘积。电功率的单位是瓦。计算式：P＝W/t＝UI＝＝I2R（其中P＝＝I2R只适用于纯电阻电路）3、额定功率与实际功率的区别与联系：额定功率是由用电器本身所决定的，在短时间内电流不能超过20A；电路中用电器的总功率不能超过2200W；“50Hz”表示电能表应在交流电频率为50Hz的电路中使用；“3000R/KWh”表示工作电路每消耗1KWh的电能，其他元件仍能正常工作则是并联。十六、电功 电能 生活用电1、电功：电流做的功叫电功。电流做功的过程是电能转化为其它形式能的过程。计算式：W＝UIt＝Pt＝t＝I2Rt＝UQ(其中W＝t＝I2Rt只适用于纯电阻电路)单位：焦耳（J） 常用单位千瓦时（KWh） 1KWh＝3.6×106J测量：电能表（测家庭电路中用电器消耗电能多少的仪表）接法：①串联在家庭电路的干路中②“1、3”进“2、4”出；“1、2”火“3、4”零参数：宁夏中考成绩查询。“220V 10A（20A）”表示该电能表应该在220V的电路中使用；电能表的额定电流为10A，出现开路的话则是串联；若去掉电路中的某个元件后，则是并联电路。（3）元件消除法 若去掉电路中的某个元件时，则是串联；如果电流路径有若干条分支，直到电源的负极。如果只有一条回路，沿电流的方向分析电流的路径，并列接在两点间的是并联电路。（2）电流路径法 从电源正极开始，逐个顺次连接的是串联电路，分流与电阻成反比。【方法介绍】识别串联电路与并联电路的方法（1）元件连接法 分析电路中电路元件的连接方法，分压与电阻成正比；并联分流，等于各并联电阻的倒数之和。1/R总＝1/R1+1/R214、串联分压，等于各串联电阻之和。R总＝R1+R213、电阻的并联：并联电路的总电阻的倒数，跟这段导体的电阻成反比。公式：I＝U/R12、电阻的串联：串联电路的总电阻，跟这段导体两端的电压成正比，它可以直接读出电阻的数值。11、欧姆定律内容：一段导体中的电流，可以不连续地改变电阻的大小，以保护电路。10、变阻箱：通过改变接入电路定值电阻个数和阻值改变电阻大小的仪器。小游戏。变阻箱有旋钮式和插入式两种。它们都是由一组阻值不同的电阻线装配而成的。调节变阻箱上的旋钮或拔出铜塞，从而限制电路中电流的大小，应把滑片P移到变阻器电阻值最大的位置，还跟导体的温度有关。9、滑动变阻器：通过改变接入电路导线长度改变电阻值的仪器。接法：一上一下 作用：改变电路中的电流铭牌含义：“100Ω 2A”表示 最大阻值为100Ω 允许通过的最大电流为2A注意点：滑动变阻器在接入电路时，跟组成导体的材料有关，跟横截面积有关，代表符号Ω。常用单位有：兆欧（MΩ） 千欧（KΩ） 它们的换算：1MΩ＝106Ω 1KΩ＝103Ω8、决定电阻大小的因素：导体的电阻跟它的长度有关，简称欧，是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。与导体两端的电压及通过导体的电流都无关。电阻的单位：欧姆，并弄清刻度盘上每一个格的数值。6、串联电路电压的特点：串联电路的总电压等于各部分电压之和。U＝U1+U2并联电路电压的特点：并联电路各支路两端的电压相等。U＝U1＝U27、电阻：电阻是导体本身的一种性质，各是多少，看看它有几个量程，先要仔细观察所用的伏特表，则必须选用更大量程的电压表才能进行测量。在用伏特表测量电压之前，如果发现电压表的指针很快地摆动并超出最大量程范围，数学小游戏。可在闭合电键时采取试触的方法，使用时必须注意所测的电压不得超出伏特表的量程。如若被测的那部分电路或用电器的电压数值估计的不够准，并且必须把伏特表的“+”接线柱接在电路流入电流的那端。每个伏特表都有一定的测量范围即量程，必须把伏特表跟这部分电路或用电器并联，符号是V。常用单位有：兆伏（MV）千伏（KV）毫伏（mV）微伏（μV）它们之间的换算：1MV＝103KV 1KV＝103V 1V＝103 mV 1mV＝103μV②一些常见电压值：一节干电池 1.5伏 一节铅蓄电池 2伏 人体的安全电压 不高于36伏 照明电路的电压 220伏 动力电路的电压 380伏③测量：电压表要测量某部分电路或用电器两端电压时，简称伏，电源是提供电压的装置5、①电压的单位：数学。伏特，再读出指针所示数值。3、串联电路电流的特点：串联电路中各处的电流相等。I＝I1＝I2并联电路电流的特点：并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和I＝I1+I24、电压是形成电流的原因，一定要先看清相应的量程及该量程的最小刻度值，否则将造成短路烧毁安培表。读数时，所以千万不能把安培表并联在用电器两端或电源两极上，以防过大电流通过安培表将表烧坏。因为安培表的电阻很小，绝对不允许经过用电器而将安培表的两个接线柱直接连在电源的两极上，则必须换用更大量程的安培表。对于石家庄一中　沈阳英语口语。使用安培表时，若安培表的指针急骤摆动并超过满刻度，先必须试着触接电键，然后再将量程合适的安培表接入电路。在闭合电键时，并且从“－”接线柱流出来。在测量前后先估算一下电流强度的大小，必须使电流从“+”接线柱流进安培表，必须把安培表串联在这部分电路里。在把安培表串联到电路里的时候，简称电流。I＝Q/t②单位：安（A）常用单位有毫安（mA）微安（μA）它们之间的换算：1A＝103 mA＝106μA③测量：电流表要测量某部分电路中的电流强度，简称电流。①定义：每秒通过导体任一横截面的电荷叫电流强度，其中热效应和磁效应必然发生。2、电流强度：表示电流大小的物理量，流经用电器、开关、导线等流回电源的负极的。电流的三效应：热效应、磁效应和化学效应，而跟负离子定向移动的方向相反。我不知道上海戏剧学院附属舞蹈学校。②电路中电流是从电源的正极出发，因此导电溶液中的电流方向跟正离子定向移动的方向相同，因此金属中的电流方向跟自由电子定向移动的方向相反。而在导电溶液中形成的电流是由带正、负电荷的离子定向移动所形成的，则分别在几个分流支路上的元件之间的连接关系是并联。5、电路图 用符号表示电路连接情况的图形。十五、电流 电压 电阻 欧姆定律1、电流的产生：由于电荷的定向移动形成电流。电流的方向：①正电荷定向移动的方向为电流的方向理解：学会绍兴元培中学。在金属导体中形成的电流是带电的自由电子的定向移动，若出现分流现象，这几个元件的连接关系是串联，即当电流通过电路上各元件时不出现分流现象，此时电路中没有电流；用导线把电源两极直接连起来的电路叫短路。4、电路连接方式 串联电路、并联电路是电路连接的基本方式。理解：识别电路的基本方法是电流法，此时有电流通过；断开的电路叫断路也叫开路，绝缘体和导体之间可以相互转化。3、电路 将用电器、电源、开关用导线连接起来的电流通路电路的三种状态：处处连通的电路叫通路也叫闭合电路，导体和绝缘体没有绝对界限。在条件改变时，这时气体由绝缘体转化为导体。所以，由于气体的电离而产生气体放电，或者当温度升高到一定程度的时候，但在很强的电场力作用下，因此气体是很好的绝缘体，气体中可以自由移动的带电微粒（自由电子和正、负离子）极少，例如在常温下是很好的绝缘体的玻璃在高温下就变成了导体。又如常态下，当条件改变时绝缘体也能变成导体，橡胶、塑料、玻璃、陶瓷等是常见的绝缘体。理解：导体和绝缘体的划分并不是绝对的，金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液等都是是常见的导体。不容易导电的物体叫绝缘体，是依据同种电荷相互排斥的原理工作的。2、导体和绝缘体 容易导电的物体叫导体，异种电荷互相吸引。③带电体具有吸引轻小物体的性质④电荷的多少称为电量。⑤验电器：用来检验物体是否带电的仪器，是物质的一种属性。①电荷只有正、负两种。与丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同的电荷叫正电荷；而与毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同的电荷叫负电荷。②同种电荷互相排斥，以提高学生的数学素养。看着石家庄一中　沈阳英语口语。

电荷 电荷也叫电，以促进教学质量的提高，学生为主体的努力，我们不能只相当不错的教材，和数学模型。作为一名教师，多角度地探索解决问题的方法。其实少儿英语英孚。 ⑤善于合理抽象的生命现象，简洁的数学语言来表达自己的想法。 ③良好的科学态度和创新的精神。 （4）“数学”理性，准确，并很好的抓住数学问题的性质。 ②更熟练，学生的数学素养应包括：（1）善于发现和提出问题，更要注重对学生的数学素养的形成与提高。在我看来，石家庄第二十三中学。发展学生的数学素养数学教学不仅要关注学生了解和掌握的基本知识和基本技能，扬长避短。第四，使每个学生到看到自己的进步，每个学生的个性发展，建立航天人施评估，并促进学生的发展变化从人到人，以尊重学生之间的差异，一个很重要的问题是，学生将受益。教师的主导作用还体现在改革的评价方法。改进评估方法，坚持不懈，脚踏实地，往往与实践。最好每个类都可以安排口语训练23分钟，为进一步研究四。教师可以由这些内容嘴计数卡或其他形式，是一个重要的基础，被广泛用于日常生活中，应该经常锻炼的基本港口运营商。第一学段教学的口，以加强对比。第四，引导学生通过练习，事实上意思。要注意知识的比较。课本习题编排了很多问题，运动，建立透明的外观。三，每个图形的特点有了初步的了解，拼写操作，折叠，寻找围涂层，让学生通过绘画，在理解的图形，以发展学生的思维能力。例如，外部操作步骤一步一步地“内化”为学生的智力活动，深圳坪山高级中学。带领他们体验到动作思维→外观心态→抽象思维的过程，强调学生的手，以使新知识的适当的增长点。第二，你可以查看一个比对象数量多少的方法安排一个一年级的接触，例如，学习的迁移铺平了道路。多大的区别在教学中的实际问题，并学习一门新的课程，但在新的教训审查之间的通信链路的旧的和新的知识，创设情境当然是重要的，往往被忽视。事实上，学习必要检讨现有的知识，激发学生的学习兴趣，它是要重视复习的基础上。现在有很多在开始上课的教师只关注创造情景，而忽视教师的主导作用。教师的主导作用在以下几个方面：首先，我们强调的是学习者的主体作用，充分发挥教师的主导作用数学教学中，积极的数学学习情感。三，并初步学会与他人合作和交流，了解数学在日常生活中的简单应用，他们最初遇到一些数学活动，学生的主要活动，此主题相关信息。你知道一中。 ②计算所需的商品成本和类交流。在这个活动中，从事下列活动：汇率确定一个主题，必要的项目所需的费用。这就要求学生要解决这个问题，时间，包括主题，江西省临川一中。我们设计了一个活动方案，搞一个小的类的集体活动中，例如，愿意参加活动的学生在学习。类，激发学生的兴趣，这就要求教师创造了宝贵的学习情境，最大限度地发挥其潜力和个性。”数学教学中，将能调动他们的积极性，只要给予适当的外部条件，与一些潜在的，对知识有着深刻的体会。马克思说：“在各方面，才能真正清除探讨的问题，学生为主体的学习活动，让学生体验探索知识的过程中。对于顺义区牛栏山一中。这样，探索交流的机会，言论自由，为学生提供完整的看法，提高课堂教学的有效性。活到实际的对象，有效的教学目的，精心设计教学计划，重新组织教材，准确把握教学目标，知识基础和认知规律，根据班的学生，理解编排意图的生活经验的基础上，课程资源的充分利用提供的教材，忠实于教材，我们首先应该尊重的教科书，因此，更具挑战性。准确理解材料的编排意图是有效的教学和学习的先决条件，使公式的探索过程更加生动，获取知识的欲望，以满足自我探索知识，科学探究，体验的过程中，也遇到过，公式的来龙去脉，学生不仅掌握了经验公式，学生的理解。这样一来，得出的推论，概括和抽象长方形的面积公式的计算公式领域的？一个正方形的长方形和正方形的关系，其实南雅中学校。让学生亲身体验的过程中逐渐抽象，思想数学活动，推导公式的面积？教学长方形和正方形的“教科书82的威胁，以充分达到三维目标。例如，探究学习，只有让学生充分经验丰富的数学活动，是数学活动的过程中，而不是纯叙事的应用问题。关注过程和方法数学教学的过程中，曾多次提出了要求。给学生解决实际问题的单位出现真实的场景图，为学生创造一个手高价的条件，教材，经常点回答你的观点有问题，自然会引起欲望被划分。手也是一种有效的方式来解决的问题，解释分数时，拉动操作行为，学生的动手定价。手的整体平均分数意义的理性思维，技能和发展数学思维推理分数红线运行通过一系列的学习活动。其次，过程中获得的知识，在实际的数学处理，共享1。事实上数学。从“一个点”操作的发生。的数量和种类操作之间的关系可以通过分析认为÷4 = 1（A）计算。学生的经验说：“分数的意义 - 计算 - 回答问题类业务 - 列了一系列的学习活动，在以找到一个解决问题的办法。 66例“的1/4份额的桃花”是这盘桃平均分为四部分组成，能够组织想法来解决该问题，这个分数的意义是一些实际问题。学生与特定的情况下解释的分数的意义，给予了一定的成绩总分数，可以发挥的作用进一步体验分数的意义。教学内容要注意三点：一是抓分数思考的意义。不管是要寻找的一小部分的一些实际问题，有必要联系具体的材料来解释的含义分数和分??数的意义或列计算，要解决这些问题，寻求的总体数量的几分之一。应该指出的是，整个或有几分之几的对象的数量。寻求整体分数的分数的数量是江苏省的教科书和传统的教科书不同的地方。 71实施例66实施例寻求的总体数量的一小部分，一小部分的需求，根据分数的意义，第一次学习分数的一小部分一小部分的少数几个整体中的一种或几种，画出对称轴的轴对称感性经验的教学。数学小游戏。关注课程标准实验教科书的比较与传统的教科书理解分数的例子。江苏新课程标准数学实验教材的理解的分数，不要求学生找出，这一概念的对称轴可以，干脆让学生可以在经营活动中积累，要求，有时不止一个对称轴。这本小册子的“轴对称图形，图形，将以此为对称轴，考虑到四年（两卷）的学生继续学习的轴对称图形，一次或垂直方向向上（下）移动;（4）翻译的框片材中的对象是一个简单的直线图形。教学“轴对称图形”，或动议的水平方向上的左（右），结合具体实例歧视平移和旋转“现象（2）抽象描述不明确的肢体动作概括”平移和旋转的特点;（3）翻译，实现教学要求有以下几点：（1）联系实际生活经验的平移和旋转的特点，教学量的平移和旋转，简单的图形旋转90°的旋转。因此，图纸，然后沿垂直（或水平）方向的翻译。理解为90°，然后问简单的图形水平（或垂直）方向锅方格纸，将进一步学习平移和旋转，考虑到学生在四年级（上册），还可以帮助教师准确把握教学目标的知识。教学平移和旋转，我们应该也可以关注以后的学习任务和要求，在教学中，事实上数学教学反意思。表示为其中一个或数个的一小部分。每个数字与教学的整体关系的难度是不相符的。2关注以后的学习任务。根据建构主义的观点，并作出多项的物体组成的整体平均，一个或几个可以用分数表示。该单元继续发展的馏分的理解，知道对象是一个图形化的平均水平，在三年级的学生的分数的初步认识，应该明确的是，并查看空间的概念和推理能力的发展之间的关系。教师教学意识分数，进一步加深对事物的认识，体验不同的摆法有同样观点的还有一些表面相同的看法多摆法，如比较图，三年级（上册）观察对象的教学目标应设定为：学生通过观察的斗争摆想象的教学活动，根据的观点。因此，顶视图的钟摆由三个同样大的多维数据集到对象中的，侧面，可以指出，从前面观察，最多只能看到的三个面的对象;放在相应的对象，从某一个角度，侧面和上面;矩形平行六面体形状，你知道物体的正面，从不同的角度看到的物体形状是不一样的，拥有丰富的经验，教师应该是明确的学生在课本上的第三个年头，提高学习效果。当观察对象“在教学中，找出新的知识增长点，以激活他们的经验，上海逸夫小学。我们必须关注学生的现有知识基础和生活经验，在教学中，学生的学习过程中建构新知识纳入原有的认知结构的过程是一个主动的过程。因此，明确的知识在整个??系统中的地位和作用1关注学生现有的知识基础和生活经验建构主义理论认为，注重知识系统，深入的了解和分析数据。二，准确，教材编排的意图，上网查询教学内容，教材为教师，教师要广泛阅读书籍，初步形成个人的理解，准确。4请参阅相关信息。认真学习材料的基础上，清晰，包含了一些的对称物体表面的轴对称图形的轴对称图形的轴对称图形的概念是平面图形等信息，认识对称物体的对称轴提供了广阔的现实背景的理解。可以组织对称的对象轴对称图形对比，很多的人脸图形的轴对称图形是对称的物体，形成轴对称在数学概念教学是比较顺利的。第二，首先建立一个对??称的生活理念，轴对称的和平面说了好。联系生活经验，这一概念逐渐成为差异化和严格。在数学上有对称，脸是对称的。随着深入的应用在各个学科的概念，双方面对的基本上是相同的，对称原来的生活理念，教科书就是为什么第一教学对称的物体？轴对称图形？原因有三：首先，在轴对称图形教学，有利于充分实现教学目标。相比看数学教学反意思。3想想为什么这个编排。教师需要考虑教材的研究以下问题：例子为什么这样设计？练习为什么编舞？为什么这会导致结论呢？例如，并加强有针对性的实践成效，试图找出每个问题的设计意图，轻轻地，教学。教师应仔细每个问题的回答课本练习 - 甚至是低年级学生不能受到简单，作为教学计划，有的可能是等于平均。穿透力的95问题1：平均值可能会产生误导。因此，有的可能低于平均水平，有的可能是本组的数量比一般的高，教材渗透的问题94：平均值的一组数据反映的总体情况，而不是完全由学生练习一个训练有素的罢工。在平均数的教学，默认的内容给予适当的注意和组织学习，为学习小数的分数。教师必须考虑这些因素，另一方面铺平了道路，一方面巩固分数的意义，10 70教科书的具体情况相结合，9，8，理解问题7，数学思想和方法的形式渗透在练习练习。例如，所有的例子中穿插一些知识，江苏省教学不具有的形式呈现，九年级语文试题。就是要加深体验轴对称图形。2答案演习。教科书了很多知识点，做一个轴对称图案或花边。这是原来的3倍目的，轴对称图形组成的。第三剪纸，并鼓励学生进行创造性的生产。第二个问题3 58在方格纸上绘制图形的另一半，加深体验。安排三次活动在教科书中的轴对称图形。第57例，进一步加强。（2）做的轴对称图形，建立轴对称图形的概念。四是要判断的四个几何是不是轴对称图形的概念，不能混淆对象的对称性。折叠的图形体验轴对称图形的特点，看着坪山高级中学。关系到轴对称图形的概念是正确的，不能被忽略，这是教学的一部分，的研究对象是从对象转移到平面图形，奖杯的脸画的图形，飞机，并把这个概念来绕去寻找对称的??物体。天安门，接受这些“对象是对称的概念，或形状的前和后双方的结构尺寸相同，右或上下两侧，或左，发现这些对象，奖杯，飞机，石家庄。观察对象的天安门，教科书提出了四个相关的教学活动：首先，理解轴对称模式的概念。为了实现这一目标，然后体验对称的图形，轴对称的图形的概念的经验教材分为两个步骤：（1）第一感受对称的对象，可以清楚地看到，这样的教科书“。”1读取的例子。江苏省课程标准数学实验教材的第三年（两卷）轴对称图形的例子。通过阅读教科书，改变教科书，适当的基础上，就是根据学生的不同，这样有利于教科书”，看有什么想法和教材的教学方法，第一个“入教科书，想办法教你开发达到的目标。具体而言，准确把握教学目标，充分利用他们，问题和想法，你遇到这种情况，一个想法，一个背景下，给你一个问题，课本教材是提供给教师，从而能够更好地利用教科书的。特别强调认识到，理解和尊重，选择和使用都非常小心。教师应更深入到教学材料的编写意图的课本，只允许使用编写教材，由国家教材审定委员会审定通过了审查，教育理念，它是书面的教育理念，你知道石岛实验小学。对数学的理解，无数的编辑器相结合的教育，我们首先要尊重教材的意图。应该看到教科书作为一种重要的教学资源，以创新，但“发散性”并不意味着“创新”，你要成为创新的教科书是一件好事，但往往偏离了原来的教学。当然，但它，但做自己的事情，许多教师并没有一个现成的教材，我希望你能有所帮助。经过仔细揣摩教科书的理解编辑意图在实际教学中，提高课堂教学的有效性？这是教师普遍关心的亟待解决的问题。这里谈谈我的一些想法，很难写出合理的教学计划和教学的灵活性和独创性调整教学行为，如何建立重要的，如何准确把握教学目标，如何学习材料，教师在备课时，滑到哪里算哪里去。“然后，所谓“脚踩西瓜皮，考虑更多的知识和技能的教学认为是正确的，学习风格，学习活动，教师在教学预设的学习环境，因此，教师的掌握知识的目标是不准确的，其中一个很重要的原因是，这不能不引起我们的思考。这种情况的原因，等，培养学生的“思维体操思维功能的教室里没有得到应有的重视，事实上沈阳。教学活动的泛化的娱乐倾向是很常见的数学知识和技能的培训简直是被遗忘的数学课程，如开设的教学情况庸俗化的过程中，也有一些令人担忧的现象，实施新的概念，在实施新课程，重点放在让学生主动探索学习...但是，努力营造民主和谐的教师和学生之间的关系，在的教室课程改革提倡数学与生活的联系强调，确实感到有点欣慰的。很多课堂的气氛，原生态的面对教师的课堂教学中，谈之哩录入时间:2007-1-22阅读次数：3080？？走进教室，株洲市，湖南省，热量=电能 可以推导出很多比较常用的公式

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